外研版1起英语一年级上册课件教案，可下载
一、部分课件展示
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一、部分课件展示
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二、部分教案展示
授课教师
unit1
教学内容
<Module1> Unit 1 Hello!
教学目标
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
<一>:热身
1、 let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1. Warm-up Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2. Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3. Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
设计意图
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
教学反思
课题
Module1
unit2
教学内容
Unit 2 How are you ?
教学目标
让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you?
Step3
趣味操练
1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
教学反思
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
Module 2
Module 2Unit 1 What’s your name?
一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.
二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。
三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师:
第 1 课时
教学内容
module3 Unit 1 How many?
教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?
3、会听说单词：one~ten
教学重点
用How many?提问
教学难点
Listen，point and say.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. Warm-up
2. 复习歌曲Hello
3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。
3）教师向学生提问：How many…?
设计意图
贴切近生活，容易加深学生的记忆
教学反思
教学内容
Unit 2 How many girls?
教学目标
学说句子：How many?
会听说单词：one~ten, 会唱歌曲
教学重点
Listen，point and say.
教学难点
Listen，point and say.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 唱歌曲
Step2.
教授单词 ：
1、齐读单词（ one~ten）
2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ?
1. 看图，根据问题回答
How many girls?让学生回答
Step3.
活动：
⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、 Listen and repeat .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、 Listen and find .
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Game .
根据课文第四部分，做游戏
设计意图
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
教学反思
授课教师
第 1 课时
教学内容
Unit 1 It’s red.
教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
教学重点
使用It’s….说颜色
教学难点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 唱歌曲12345…
2. 开展师生间的对话
Step2.
1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green
pink ,purple,orange
4. 对所学的单词进行反复的操练
a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c) What color is it?引导学生用it’s…回答
Step3.
1. Game :
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
设计意图
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
教学反思
课题
Module 4
第 2 课时
教学内容
Unit 2 How many green balls?
教学目标
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
学说句子：How many…?
教学重点
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellow ball…歌曲教学
教学难点
将数字与颜色联系起来，会说短语
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 复习学过的表示颜色的词语
2. 词1-10
3. 听歌曲I can sing a rainbow
Step2.
1. Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3. Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
Step3.
1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow ……….
教师唱purple and orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。
设计意图
教学反思
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二、部分教案展示
授课教师 | unit1 | ||
教学内容 | <Module1> Unit 1 Hello!
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教学目标 | 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 | ||
教学重点 | 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字； | ||
教学难点 | 准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | <一>:热身 1、 let's sing 听磁带唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈现 1. Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍. 3. Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
| 设计意图 | |
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂 | |||
教学反思 | |||
课题 | Module1 | unit2 | |
教学内容 | Unit 2 How are you ?
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教学目标 | 让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。 | ||
教学重点 | 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 | ||
教学难点 | 准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | Step1: 热身、复习 1、let's sing stand up ,let's dance! Step2 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you? Step4 巩固 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 | 设计意图 | |
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 | |||
教学反思 |
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设计理念 | 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间. |
Module 2
Module 2Unit 1 What’s your name?
一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.
二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。
三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师: | 第 1 课时 | ||
教学内容 | module3 Unit 1 How many?
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教学目标 | 1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many? 3、会听说单词：one~ten | ||
教学重点 | 用How many?提问
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教学难点 | Listen，point and say.
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | Step1. 1. Warm-up 2. 复习歌曲Hello 3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。 Step2. 1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。 1） 请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。 2） 播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。 3）教师向学生提问：How many…?
| 设计意图 | |
贴切近生活，容易加深学生的记忆 | |||
教学反思 | |||
教学内容 | Unit 2 How many girls?
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教学目标 | 学说句子：How many? 会听说单词：one~ten, 会唱歌曲 | ||
教学重点 | Listen，point and say.
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教学难点 | Listen，point and say.
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教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | ||
教
学
过
程 | Step1. 1. 唱歌曲 Step2. 教授单词 ： 1、齐读单词（ one~ten） 2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ? 1. 看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3. 活动： ⑴、 Draw faces on your fingers,then practise. ⑵、 Listen and repeat . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色朗读。 ⑶、 Listen and find . a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b、学生两人一组进行对话找图操练。 ⑷、 Game . 根据课文第四部分，做游戏
| 设计意图 | |
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥 | |||
教学反思 |
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授课教师 | 第 1 课时 | |
教学内容 | Unit 1 It’s red.
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教学目标 | 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。 2、学说句子：It’s… | |
教学重点 | 使用It’s….说颜色
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教学难点 | 注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 | |
教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | |
教
学
过
程 | Step1. 1. 唱歌曲12345… 2. 开展师生间的对话 Step2. 1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法 2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语. 3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c) What color is it?引导学生用it’s…回答 Step3. 1. Game : 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 | 设计意图 |
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习 | ||
教学反思 | ||
课题 | Module 4 | 第 2 课时 |
教学内容 | Unit 2 How many green balls?
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教学目标 | 熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学说句子：How many…? | |
教学重点 | 将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball…歌曲教学 | |
教学难点 | 将数字与颜色联系起来，会说短语 | |
教学准备 | 单词卡片 录音机和磁带 | |
教
学
过
程 | Step1. 1. 复习学过的表示颜色的词语 2. 词1-10 3. 听歌曲I can sing a rainbow Step2. 1. Listen and learn 2. 听录音说本课词语，看图片理解词义 3. Listen,point and chant 听录音 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系 Step3. 1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow ………. 教师唱purple and orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。 | 设计意图 |
教学反思 |
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