外研版1起英语一年级上册课件教案，可下载

外研版1起英语一年级上册课件教案

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一、部分课件展示

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二、部分教案展示

授课教师		unit1
教学内容	<Module1>    Unit 1    Hello!
教学目标	1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点	能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；
教学难点	准确的发音及实际灵活的运用
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	<一>:热身 1、  let's sing 听磁带唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈现 1.     Warm-up  Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2.     Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍. 3.     Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）	设计意图
活跃课课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂
教学反思
课题	Module1	unit2
教学内容	Unit 2 How are you ?
教学目标	让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点	培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点	准确的发音及实际灵活的运用
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	Step1: 热身、复习 1、let's sing  stand up ,let's dance! Step2 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操练 1.  做“开火车”的游戏     一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答     Hi ,…how are you?     I’m fine .Hi … how are you? Step4 巩固 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演	设计意图
可以增加学生学习的兴趣 使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
教学反思
设计理念	遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.

Module 2

Module 2Unit 1 What’s your name?

一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.

二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。

三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;

            2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程 :

     1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

    (1)    唱“Hello”歌

    (2)    师生互相问候Hello! /Hi!

    (3)    学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

    a.       Hello, I’m Mary.

    b.       Hi! I’m Peter.

(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)

2 呈现新课 (Presentation)

    (1)    老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。

    (2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

    (3)    听录音跟读

(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)

3 趣味操练 (Practice)

    (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

    (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

    (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

    4 课堂评价 (Assessment)

    做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下:

    (1)     教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

    (2)     教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

    (3)     学生听录音做练习。

    (4)  再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

    5 扩展性活动(Add-activities)

    猜猜我是谁的游戏

    请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。

    板书设计 :

    Unit 1 Hello!

    What’s your name? My name’s …  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

知识拓展:   帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

授课教师:		第 1 课时
教学内容	module3 Unit 1 How many?
教学目标	1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many? 3、会听说单词：one~ten
教学重点	用How many?提问
教学难点	Listen，point and say.
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	Step1. 1. Warm-up 2. 复习歌曲Hello 3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。 Step2. 1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。 1）  请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。 2）  播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。 3）教师向学生提问：How many…?	设计意图
贴切近生活，容易加深学生的记忆
教学反思
教学内容	Unit 2 How many girls?
教学目标	学说句子：How many? 会听说单词：one~ten, 会唱歌曲
教学重点	Listen，point and say.
教学难点	Listen，point and say.
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	Step1. 1.       唱歌曲 Step2. 教授单词 ： 1、齐读单词（ one~ten） 2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ? 1.       看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3. 活动： ⑴、 Draw faces on your fingers,then practise. ⑵、 Listen and repeat . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色朗读。 ⑶、 Listen and find . a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b、学生两人一组进行对话找图操练。 ⑷、 Game  .       根据课文第四部分，做游戏	设计意图
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
教学反思

授课教师		第 1 课时
教学内容	Unit 1 It’s red.
教学目标	1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。 2、学说句子：It’s…
教学重点	使用It’s….说颜色
教学难点	注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	Step1. 1.  唱歌曲12345… 2.  开展师生间的对话 Step2. 1. Warm-up  Activities,复习单词,练习数字得英语说法 2.  课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语. 3.  教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a)  师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c)  What color is it?引导学生用it’s…回答 Step3. 1.   Game : 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏	设计意图
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
教学反思
课题	Module 4	第 2 课时
教学内容	Unit 2 How many green balls?
教学目标	熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学说句子：How many…?
教学重点	将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball…歌曲教学
教学难点	将数字与颜色联系起来，会说短语
教学准备	单词卡片 录音机和磁带
教 学 过 程	Step1. 1. 复习学过的表示颜色的词语 2. 词1-10 3.  听歌曲I can sing a rainbow Step2. 1.  Listen and learn 2. 听录音说本课词语，看图片理解词义 3.  Listen,point and chant 听录音 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系 Step3. 1.    学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow ……….              教师唱purple and orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。	设计意图

教学反思

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